释义与用法
成语解释
教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
详细释义
①逐字解释：教学指教授知识和技能；学指学习知识和技能；相指相互；长指增长、提高。②整体含义：指教师和学生两个方面可以互相影响、互相促进，使得双方的水平和能力都得到相应的提高。③引申义：在现代生活中，这个词已不仅局限于教育领域，还广泛应用于职场合作、技术交流以及人际关系的深度互动中。它强调了在帮助他人的过程中，通过反思和重新认知，来实现自我的升华。④感情色彩说明：这是一个褒义词，表达了一种积极向上、双赢的教育理念。
成语出处
《礼记·学记》是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
成语故事
①时代背景：典故源于战国时期的儒家经典《礼记》，其中的《学记》篇是古代中国关于教育理论最系统的论述之一。②主要人物：书中未提及特定历史人物，而是古代儒家对教育规律的总结。③完整情节：在《礼记·学记》中，作者阐述了一套深刻的教育逻辑：认为只有通过了学习，才能发现自己哪里还有不足；只有通过了教导，才能发现学生哪里存在困惑和困难。当发现了自己的不足时，就能够反省自己；当发现了学生的困惑时，能够更加努力加强自己。基于此，作者得出了著名的结论：教学相长。④深层寓意：这个故事告诉我们，教育是一个动态的循环过程。知识不是单向的输出，而是双向的流动。教师在教授知识的过程中，实际上是在重新梳理知识体系、发现新的问题，从而深化了自己的理解。⑤后世影响：这一成语成为中国教育学的基石性理论，影响了中国两千年的师生关系，强调了师生共同成长、共同进步的重要性。
文化背景
教学相长体现了儒家“学思并重”的核心思想。在古代，知识被认为不是一成不变的教条，而是通过实践和反思不断完善的。这一思想打破了绝对的教师权威，赋予了学生在学习过程中的主体地位和启发性作用。在现代教育学中，这与合作学习、启发式教学等理念不谋而合。
成语例句
再如教员天天在堂上给大家讲，不特不能减其所有，反可得～的益处。★清·梁启超《知不可而为”主义与为而不有”主义》
现代例句
作为带教老师，小王不仅教会了新人业务知识，自己从不断解答疑难的过程中也体会到了教学相长的奥秘。
老师在回答学生奇奇的问题时，发现自己对某些细节其实理解不够深入，这正是教学相长的生体现。
同学们在小组讨论中互相讲解难题，大家受益匪浅，真正实现了教学相长。
用法详解
①语法功能：该成语在句中可以作谓语，描述一种状态或现象；也可以作状语修饰某种行为的结果。②搭配要求：常与“实现”、“体会”、“达到”或“教学相长的益处”等词连用。③适用语境：适用于描述教学活动、职场带教、经验分享或任何导师与学生之间良性互动的场合。④使用禁忌：不宜用于描述单方面的知识灌输或缺乏互动的机械教学。⑤常见误用：人们容易将其误解为只有老师能从中受益，而忽略了学生通过反馈和问题对教师思维的启发作用。
常见错误
①容易写错的字：容易将“长”字写成“涨”。②容易读错的音：无多音字。③容易用错场景：不要在描述一方完全主导、毫无反馈的无效沟通中使用此词。
近义成语辨析
①互教互学：侧重于双方地位平等，互相交换知识，不强调师生关系，而教学相长更强调教与学这两个特定角色的互动。②敩学相长：与教学相长意思相同，但在现代汉语中使用频率略低于后者，且较口语化。③贿赂公行：此为用户提供的错误信息，意指非法收受财，与本成语完全无关，不可混淆。
英文对照
直译: Teaching and learning promote each other | 意译: The teacher learns by teaching the student | 英语习语: To teach is to learn twice (Joseph Joubert)
常见问题
教学相长仅仅是指老师学到了东西吗？
不是。它的核心是双向的促进。老师在教的过程中深化了理解，学生在学的过程中通过吸收和反思提升了能力，双方都是受益者。
这个成语可以用在学校以外吗？
完全可以。在职场中，老员工带新员工时，通过新人的视角能发现自己思维的盲点，这也符合教学相长。
教学相长的反义词是什么？
没有完全对应的反义词，但可以根据语境使用单行其道或互不相让来表达缺乏互动。