出处与用法资料
示例用法
贯忠～，也好武艺，有肝胆。 ★明·施耐庵《水浒全传》第九十一回
详细释义
博学多才，从字面逐解：博，意为广博、丰富、通晓；学，指学问、知识、学习；多，表示数量多、种类多；才，指才能、才干、才华。四字联合，整体意为学问学识广博深厚，同时具备多种才能与技艺。其引申义在现代语境中，常形容一个人不仅知识储备量大、视野开阔，而且在实践技能、艺术修养、应变能力等多方面均有出色表现，是复合型人才的典型写照。该成语感情色彩鲜明，为纯粹褒义，用于高度赞扬他人的学识与能力，蕴含钦敬、赞赏之意。
成语出处
《晋书·郤诜传》：“诜博学多才，环伟倜傥，不拘细行，州郡礼命并不应。”
成语故事
博学多才的典故，主要出自《晋书·郤诜传》。郤诜，字广基，西晋时济阴郡单父县人。时代背景为西晋武帝太康年间（约公元3世纪末至4世纪初），此时国家初步统一，社会相对稳定，朝廷推行举荐贤良方正的选官制度，推崇博学通才。郤诜自幼家境清寒却刻苦自学，其人生性倜傥不羁，不拘泥于生活小节，却以惊人的求知欲和记忆力，广泛涉猎经史子集、天文地理、兵法韬略乃至音乐射御诸般技艺，遂以‘博学多才’闻名乡里。州郡官府多次依据礼法征召他出仕，他皆淡然拒绝，或归隐读书，或游历求学，不汲汲于功名。后来，他通过州里推举的‘贤良方正’考试，被送往京师洛阳。西晋武帝司马炎亲自设策问，群臣应对多不能切中要领。轮到郤诜，他从容应对，提出‘君以礼使臣，臣以力事君；君以德绥臣，臣以忠事君’的著名论断，逻辑严密、文采斐然，令武帝大为惊异，认为其见解独到，遂授予他议郎之职，掌管议论政事。郤诜在朝中亦以直言敢谏著称。这个故事深层寓意在于：真正的大才往往不流于俗套，其‘博学’是厚积薄发的根基，其‘多才’是应对复杂世事的资本；而朝廷若能不拘一格，终能识拔人才。后世影响深远，‘博学多才’一词脱离具体人名，成为赞美全面人才的固定成语，被《水浒传》等古典小说广泛沿用，如形容贯忠‘博学多才，也好武艺，有肝胆’，正是对此成语内涵的生动诠释。
文化背景
‘博学多才’的理想，深植于中国古代对‘君子’和‘全才’的文化追求。儒家倡导‘君子不器’，希望君子不局限于单一技能，而能通达万物之理；魏晋风度更将才华横溢、洒脱不羁视为人格之美，郤诜即此类代表。科举制度虽以经学取士，但真正的大儒往往兼通百家。这一成语也反映了中国传统‘经世致用’的思想，学问最终要服务于治理国家、解决实际问题，因此‘多才’不可或缺。在现代社会，它呼应了对复合型人才、跨学科素养的呼唤，是中华文化中崇尚博雅、重视知行合一的人才观的语言结晶。
现代例句
在推荐信上，教授不吝赞美，称这位学生博学多才，既能进行深度的学术研究，又能出色地组织团队活动。
新时代的教育目标，正是要培养博学多才的年轻人，让他们在快速变化的社会中拥有多种选择和发展的可能。
社区里那位退休的爷爷真是博学多才，从历史典故到养花种草，没有他不精通的，大家都很爱听他聊天。
达·芬奇无疑是历史上博学多才的典范，他在绘画、雕塑、建筑、解剖学等领域都达到了巅峰。
我这点本事哪称得上博学多才，不过是兴趣广泛，知道些皮毛而已，真要在专业领域深入，还得下苦功。
用法详解
语法功能上，博学多才通常作谓语或定语，如‘他博学多才’或‘一位博学多才的学者’。搭配要求上，常与‘堪称’、‘显得’、‘是一位’等词连用，也可与‘兼备’、‘于一身’等搭配，如‘博学多才于一身’。适用语境广泛，多用于正式或书面语体，如学术评价、人才推荐、颁奖致辞、正式介绍等场合，以表达对他人全面素养的肯定。使用禁忌在于，此成语分量较重，不宜用于日常琐事或轻微能力的赞美，更不可用于自谦（自谦常用‘才疏学浅’）。常见误用有：一、混淆为‘博学多材’，‘材’指材料，与‘才能’的‘才’意义不同；二、误用于仅读书多但无实践能力或仅有单一技能之人，忽略了‘多才’的维度；三、在非正式聊天中过度使用，显得夸张不自然。
常见错误
①容易写错的字：‘博’易误写为‘搏’（搏斗），‘才’易误写为‘材’（材料），需注意区分。②容易读错的音：该成语无多音字，但‘博’字声调为二声（bó），需读准确，避免误读成四声。③容易用错的场景：不能用于形容仅有某一项突出技能但知识面狭窄的人；不宜在轻松玩笑中随意使用，因褒义色彩过重；不能与‘但是’‘然而’等转折词搭配，如‘他博学多才，但是不善交际’是不当的，因‘博学多才’本身是全面肯定，若需转折应另选成语如‘才高行洁’等。
近义成语辨析
①‘学富五车’：侧重形容读书极多，学问渊博，强调知识储备的‘量’，但未必突出实践才能的‘多’，与‘博学多才’相比，后者更强调‘才’的多样性与实用性。②‘才高八斗’：原指曹植文才极高，后专指文学创作才华出众，侧重点在‘文才’这一特定领域的卓越，范围较窄，而‘博学多才’涵盖学问与各类技能，范围更广。③‘多才多艺’：侧重于技能、技艺的多样和熟练，如琴棋书画、歌舞体育等，对‘学问’的深度强调不如‘博学多才’浓厚，后者更强调知识体系与才能的结合。
英文对照
直译: extensive knowledge and multiple talents | 意译: a person of great learning and versatile abilities | 英语习语: a man of many parts; a Renaissance man
常见问题
‘博学多才’和‘学富五车’最主要的区别是什么？
核心区别在于侧重点不同。‘博学多才’强调学问广博与才能多样并重，突出‘才’的实践性、多样性；‘学富五车’仅强调读书多、学问深，侧重知识的积累量，不必然包含实践才能。前者是复合型评价，后者是知识型评价。
这个成语只能形容男性吗？
不是。虽然古代典籍和例句中多为男性，但现代汉语中该成语无性别限制，完全可用于形容女性，如‘她是一位博学多才的女科学家’。
如何理解‘博学多才’中‘不拘细行’的典故？这是否矛盾？
不矛盾。郤诜‘博学多才’而‘不拘细行’，说明真正的大才在生活细节上可能洒脱随意，不被小节束缚，这反而体现了其精神自由与个性。成语本身只赞美学问才能，不涉及其品行细节，后世引用时也多只取前四字，故无矛盾。
‘博学多才’可以用来形容团队或机构吗？
通常用于形容个人。若形容团队，更常用‘人才济济’、‘群英荟萃’或‘兼具博学多才之士’等表达。直接说‘这个团队博学多才’稍显不自然，因成语主体是人。
自谦时可以说‘不敢当博学多才’吗？
可以。在回应他人赞美时，用‘不敢当博学多才’或‘实不敢称博学多才’是常见的谦辞，表示对对方夸奖的客气推让，但成语本身仍是褒义，不改变其色彩。