出处与用法资料
示例用法
章诒和《往事并不如烟·斯人寂寞》：“这个清华国学研究院毕业的包先生，～，通文史，精诗词，尤擅对联。”
详细释义
博学多识由‘博学’与‘多识’两个并列成分构成。博，意为广博、丰富；学，指学问、学识；多，表示数量多；识，读作shí，意为知识、见识。整体形容一个人学问深广，知识丰富，不仅指书本知识的积累，也包括实践经验和跨领域的见识。在现代语境中，它引申为对某一领域或跨领域有深厚且多元的知识储备，强调知识的广度与深度兼备。该成语感情色彩鲜明，为褒义，用于高度赞扬他人的学识与见识，体现对博学者的尊重与敬佩。
成语出处
宋·朱熹《朱子语类·论语》第45卷：“只是圣人之所以圣，却不在博学多识，而在一以贯之。”
成语故事
南宋理学家朱熹在《朱子语类·论语》中提出：‘只是圣人之所以圣，却不在博学多识，而在一以贯之。’这句话并非否定博学多识，而是强调博学多识是成为圣人的基础，但更高境界在于能融会贯通。朱熹毕生致力于教育和学术，他主张‘格物致知’，认为通过广泛学习、积累知识是求道的前提。据《朱子语类》记载，朱熹常对学生说，求学先要‘博学’，涉猎经史子集，广收博览；但若止于博学，则如散沙无归，必须‘一以贯之’，将知识融会贯通，方能体悟天理。这一思想深刻影响了后世教育理念。成语‘博学多识’即从此提炼而来，既肯定广博学习的重要性，也暗含对贯通境界的追求。后世如清代学者钱大昕、近代学者钱钟书、季羡林等，均以博学多识著称，其治学路径正是朱熹思想的体现。
文化背景
博学多识体现了中国传统文化中对‘学’的尊崇。儒家提倡‘学而不厌，诲人不倦’（《论语》），主张通过广泛学习来修身齐家；道家亦倡导‘涉猎百科’，如《庄子》强调‘吾生也有涯，而知也无涯’。在古代，博学多识是士人的理想境界，司马迁著《史记》‘网罗天下放失旧闻’，班固编《汉书》‘包罗万象’，皆因博学多识而成就巨著。科举制度下，士子需通晓经史子集，博学多识是基本要求。这一成语还承载着‘知行合一’的哲学意蕴，强调知识不仅用于考试，更要应用于实践，与朱熹‘一以贯之’的思想一脉相承。
现代例句
在学术研讨会上，大家对那位博学多识的老教授肃然起敬，他总能从历史角度解读现代问题。
这位博学多识的培训师，在企业管理课程中巧妙融合心理学、经济学和历史案例，令人受益匪浅。
我邻居是一位博学多识的退休教师，连小区花园里的每种植物他都能说出学名和典故。
要想成为博学多识的人，必须坚持广泛阅读，同时深入思考，将知识转化为自己的见解。
这位博学多识的主持人，在文化节目中既能谈诗论词，又能讲解科技前沿，让节目充满智慧火花。
用法详解
语法功能：在句子中常作谓语或定语，如‘他博学多识’或‘一位博学多识的学者’。搭配要求：多与‘的’连用修饰名词，也可与‘而’‘且’等连词连接，如‘博学多识而谦逊’。适用语境：适用于正式场合或书面语，如学术评价、颁奖致辞、人物传记等，用于赞美他人的学识与见识。使用禁忌：不宜用于自我夸耀，也不宜在贬损他人的语境中使用。常见误用：一是误将‘识’读作zhì，此处应读shí；二是误写为‘博学多实’，正确写法为‘博学多识’；三是误用于仅有一技之长但知识面狭窄的人。
常见错误
① 易写错字：有人误写为‘博学多实’，但‘识’指知识见识，非‘实’。② 易读错音：‘识’在此处读shí（如‘知识’），不读zhì（如‘识别’）。③ 误用场景：不能用于仅有一技之长但知识面狭窄的人；也不宜在贬义语境中使用，如‘他虽博学多识却不懂变通’虽可表转折，但‘博学多识’本身仍为褒义，需注意整体句意。
近义成语辨析
① 学识渊博：侧重学问深厚、知识系统，强调深度，但范围可能不如博学多识广，多用于形容专业领域的专家。② 见多识广：侧重经验丰富、阅历深，强调见识的广度，但学问的体系性可能不及博学多识，常用于形容社会经验丰富的人。本成语‘博学多识’则兼顾学问的广度与见识的丰富性，既含书本知识也含实践认知，适用范围更全面。
英文对照
直译: extensive learning and rich knowledge | 意译: erudite and knowledgeable | 英语习语: a walking encyclopedia
常见问题
博学多识和学识渊博有什么区别？
博学多识强调学问广博且见识丰富，范围更宽；学识渊博侧重学问深厚、系统性强，可能更专精。例如，一位通晓多国语言、历史、艺术的人可谓博学多识，而一位在某一学科有深入研究的人更宜称学识渊博。
如何做到博学多识？
需要广泛阅读不同领域的书籍，积极参与社会实践，保持好奇心，并善于归纳总结。同时，要避免浅尝辄止，应在广博基础上追求深度，最终融会贯通，正如朱熹所言‘一以贯之’。
‘识’在这里怎么读？
读作shí，意为知识、见识，不读zhì。例如‘知识’‘不识大体’中的‘识’均读shí。
这个成语最早出自哪里？
现存明确出处为南宋朱熹《朱子语类·论语》，但类似思想可追溯至《论语·子张’‘君子博学于文，约之以礼’。成语本身可能是后世从经典中提炼而来。
在信息时代，博学多识还有价值吗？
当然有价值。信息爆炸时代，博学多识能帮助人筛选、整合信息，形成跨学科思维，是创新和解决问题的关键。同时，深度与广度结合，更能适应社会多元化需求。