出处与用法资料
示例用法
蓄以邻几之性，加以入神之资，闻一知二，～。 ★唐·欧阳询《艺文类聚》卷五十五
详细释义
①逐字解释：师指老师、教育者；逸指水平高、高明、不俗；功指成就、成果；倍指加倍、成许多倍。②整体含义：原指老师的水平高超，教学方法高明，学生即使不很刻苦，也能取得加倍的成就。③引申义：在现代生活中，这个成语常被用来强调方法、策略以及良好引导的重要性。它告诉我们，在学习、工作或任何活动中，只要找到了正确的领路人或高效的方法，就能达到事半功倍的效果。④感情色彩说明：褒义词，用于赞美良好的教育环境或科学方法的有效性。
成语出处
《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”
成语故事
①时代背景：这个成语最早源于秦汉时期的儒家经典著作《礼记》，其中的《学记》篇是中国古代关于教育理论和学习规律的系统性论述。②主要人物：文中未指具体的某个历史人物，而是通过古代儒学者对教育现象的哲学总结。③完整情节：在《礼记·学记》中，作者描述了两种不同的学习状态。他认为，如果一个学生本身有天赋，再加上他的老师水平高明（师逸），学生即使不需要极度刻苦，也能获得加倍的成就（功倍），并且能够顺从老师平稳进步；反之，如果一个学生不善学习，即使老师再勤奋地教（师勤），学生也只能取得一半的成果（功半），甚至还会产生怨恨。④深层寓意：这个故事揭示了教育中引导者作用和方法决定性因素。它强调了学习的效率不仅取决于学生自身的勤奋，更取决于教学环境的质量和方法的科学性。⑤后世影响：自古以后，“师逸功倍”成为中国教育界广为流传的名言，被用来强调良师的重要性，并被广泛应用到各个领域，用来形容好的方法比努力重要。
文化背景
师逸功倍反映了中国古代儒家高度的人文教育思想。儒家认为教育不单单是知识的传授，更是一种引导和启迪的过程。在古代社会，老师的地位极高，这一成语充分体现了古人对师道精神的崇，以及对教育规律的尊重。它与后世教育学中的因材施教异曲同归，是跨越千年的教育智慧。
现代例句
得益于资深导师的指导，小王在项目上做到了师逸功倍，在短时间内就完成了核心任务。
只要我们找到了对的逻辑思维方法，学习数学就能师逸功倍，不再盲目刷题。
找一位专业的健身教练确实是明智之举，跟着他练真是师逸功倍，效果非常明显。
用法详解
①语法功能：该成语在句中通常充当谓语或状语，也可以作为定语（如：师逸功倍的学习法），或者作为宾语放在句子后面说明某种结果。②搭配要求：常与“师勤而功半”形成对比，强调方法胜于勤奋。③适用语境：适用于教育学术领域、职场规划、技能学习等需要强调效率和引导作用的场合。④使用禁忌：不宜用于描述完全靠个人盲目努力获得的成功，因为其核心意义在于“老师”或“方法”的卓越。⑤常见误用：容易被误解为认为不需要努力就能成功，而忽略了成语中“师逸”即老师高明的前提条件。
常见错误
①容易写错的字：容易将“逸”字误写为“异”或“议”。②容易读错的音：“逸”字应读作yì。③容易用错的场景：不要用它来形容一个人在完全没有指导的情况下靠运气成功，因为该成语的前提是有一个高明的老师或科学的方法。
近义成语辨析
① 事半功倍：指方法得当，用力很少就能取得很大的效果。它与师逸功倍相比，侧重于方法本身，而后者更强调老师或引导的作用。② 事倍功半：指付出的努力很大，得到的收获却很少。它是师逸功倍的反义词，常形容方法不当或效率低下的状态。③ 勤能补拙：强调只要努力就能弥补不足。它强调的是个人主观努力，而师逸功倍则强调环境和引导的重要性。
英文对照
直译: If the teacher is skilled, the achievement is doubled. | 意译: A great teacher leads to great success. | 英语习语: A good teacher is worth a hundred of good books.
常见问题
师逸功倍中的“逸”字是什么意思？
逸”在这里的意思是水平高、高明、不俗。它不是逃避，而是指老师的才能和方法非凡。
这个成语是否意味着我们不需要努力了？
不是的。它强调的是方法和引导的重要性。即便在高明老师指导下，学生仍然需要具备基础的学习投入，只是效率会比盲目努力更高。
师逸功倍的反义词是什么？
最直接的反义词是“师勤而功半”，指的是老师虽然很勤奋，但学生学起来效果有限。