成语词条

以誉为赏,以毁为罚

yǐ yù wéi shǎng,yǐ huǐ wéi fá

战国·韩·韩非《韩非子·有度》:“~也,则好赏恶罚之人,释公行,行私术,比周以相为也。”

简拼 yywshwf 高中 贬义 联合结构

出处与用法资料

示例用法

战国·韩·韩非《韩非子·有度》:“~也,则好赏恶罚之人,释公行,行私术,比周以相为也。”

详细释义

逐字解释:'以'意为'用、凭借';'誉'指称赞、美言;'赏'是奖赏、封赏;'毁'指诽谤、恶言;'罚'是惩罚、处罚。整体含义:指古代统治者或管理者依据他人的称赞或诽谤来实施赏罚,而非依据客观事实或实际功过。引申义:在现代语境中,常批评领导或组织在决策、考核时被舆论、谣言或片面评价所左右,忽视实际业绩和事实依据,导致是非不分、奖惩失当。感情色彩:贬义,强调这是一种主观、片面且有害的管理或评判方式。

成语出处

春秋·齐·管仲《管子·明法》:“是故官之失其治也,是主以誉为赏,以毁为罚也。”

成语故事

时代背景:春秋战国时期,周王室衰微,诸侯争霸,各国亟需富国强兵之策。法家思想应运而生,强调'法治'优于'人治',主张以客观标准考核官员、赏罚分明。主要人物:管仲(?-前645),春秋时期齐国著名政治家、思想家,法家先驱,辅佐齐桓公成为霸主;韩非(约前280-前233),战国末期韩国公子,法家思想集大成者,其书《韩非子》系统阐述法术势。完整情节:管仲在《管子·明法》中提出,国家治理的根本在于'明法',即明确的法令和客观的考核标准。他批评当时君主常凭官员的'誉'(好名声)或'毁'(坏名声)来赏罚,而非考察其实际治绩,导致官员不务实际、竞相结党营私、贿赂请托,破坏公正。韩非子在《韩非子·有度》中进一步发挥,指出若实行'以誉为赏,以毁为罚',则'好赏恶罚之人'(追求奖赏、畏惧惩罚的投机者)会放弃公法,推行私术,拉帮结派、相互包庇,最终使国家法律形同虚设,社会秩序混乱。深层寓意:警示统治者和管理者,赏罚必须基于客观事实和法定标准,避免被主观言论和舆论所操纵,否则将纵容投机、破坏法治、危及国家。后世影响:这一思想成为中国古代吏治批评的核心命题之一,被历代思想家、政治家引用,如汉代《淮南子》、唐代《贞观政要》等均重申'听讼于庭,考绩于官'的重要性,强调'不以毁誉'定赏罚。

文化背景

该成语深刻反映了先秦法家对'人治'的批判和对'法治'的追求。管仲、韩非子身处社会大变革时代,目睹春秋战国时期贵族政治下赏罚私弊、政治腐败的现实。法家主张'不阿亲戚''不避权贵',强调'循名责实''信赏必罚',即赏罚必须依据客观功过和法律条文,而非君主好恶或社会舆论。这一思想为后来秦朝'以法为教,以吏为师'的治国方略奠定理论基础,也成为中国历史上反复出现的'清官情结'与'吏治批判'的思想源头,影响深远。

现代例句

职场管理

如果领导总是以誉为赏、以毁为罚,听信办公室谣言而决定员工晋升,团队很快就会人心涣散。

网络舆论

某些网络事件中,公众以誉为赏、以毁为罚,盲目追捧或攻击当事人,往往忽视了事实的复杂性。

教育评价

教师评价学生若以誉为赏、以毁为罚,仅凭学生口碑或个别意见打分,会严重损害教育的公平性。

企业治理

现代企业必须建立以业绩为核心的考核体系,防止管理层以誉为赏、以毁为罚,让小人得志而实干者寒心。

用法详解

语法功能:通常作谓语或定语,如'实行以誉为赏、以毁为罚的制度'。搭配要求:常与'制度''做法''倾向'等词搭配,或用于'反对...''批判...'等否定结构。适用语境:多用于正式书面语或评论性文章,分析管理、舆论、社会评价等领域的问题。使用禁忌:不宜用于表彰或正面描述,因其本质是批评性表述。常见误用:误以为'誉'和'毁'指客观评价,而忽略其'主观言论'的引申义;或误用于描述合理的声誉激励机制,但原成语特指'仅凭言论而无视事实'的错误做法。

常见错误

① 易写错字:'誉'易误写为'誊'(téng),'毁'易误写为'悔'(huǐ)。② 易读错音:'毁'为第三声huǐ,非第一声huī;'赏'为第三声shǎng,非第四声shàng。③ 易用错场景:误用于描述合理的'社会声誉激励机制'(如'以德配位'),但原成语特指'仅凭言论而无视事实'的错误做法,具有明确批判性;也易误解为'表扬好人、惩罚坏人'的简单对应,忽略其'制度缺陷'的核心内涵。

近义成语辨析

① '论功行赏':根据功劳大小给予赏赐,强调客观标准,是正面做法,与本成语'凭主观言论赏罚'的贬义形成鲜明对比。② '信谗远贤':听信谗言而疏远贤能,侧重'听信谣言'这一行为,多形容君主或领导个人失误,而本成语更强调'制度性'的赏罚标准错误。③ '人言可畏':舆论力量强大,令人畏惧,中性偏贬,描述舆论本身的影响,而本成语特指'将舆论作为赏罚依据'的错误制度。

英文对照

直译: To reward based on praise and punish based on slander. | 意译: To mete out rewards and punishments according to reputation or rumor rather than actual merit. | 英语习语: There is no direct equivalent idiom, but the concept is similar to 'to be swayed by gossip' or 'to govern by hearsay'.

常见问题

这个成语的最早出处是哪里?管仲和韩非子的引用有何区别?

最早文字记载见于《管子·明法》,管仲作为实践者提出这一概念以批判时弊;韩非子在《韩非子·有度》中引用并深化,将其作为法家'法治'思想的反面例证。管仲侧重治国方略,韩非子侧重制度分析,后者影响更广。

成语中的'誉'和'毁'具体指什么?是客观评价吗?

此处的'誉'和'毁'特指'他人主观的称赞或诽谤言论',而非基于事实的客观评价。成语强调'仅凭这些言论'而非'结合事实'来赏罚,因此带有贬义,批判的是'以言论代替核实'的错误做法。

在现代社会,这个成语有哪些典型应用场景?

主要应用于批评管理、舆论、评价体系中的偏差,如:企业凭员工口碑而非业绩奖惩;网络暴力中凭片面信息人肉搜索;教育中教师凭学生印象打分;领导听信谗言决策等。核心是警示'避免舆论绑架理性,制度需客观公正'。

如何避免陷入'以誉为赏,以毁为罚'的误区?

关键在于建立并执行'以客观事实和法定标准为依据'的考核与奖惩机制:一是完善制度,明确赏罚条款;二是注重实地考察与数据支撑;三是鼓励实名反映问题并核实;四是领导层保持独立判断,警惕群体偏见或谣言。

它与'有功必赏,有罪必罚'有何本质不同?

'有功必赏,有罪必罚'强调赏罚必须实施,且基于'功''罪'这一客观事实,是正面原则;而'以誉为赏,以毁为罚'强调赏罚的依据是'誉''毁'这种主观言论,且常导致'无功受赏、无过受罚',是负面批判。前者重'事实',后者重'言论';前者倡导,后者警示。

成语接龙

以誉为赏,以毁为罚 后面可以接什么

按最后一个拼音 fa 继续接,下面是候选成语。

发号施令

fā hào shī lìng

号号令;施发布。发布命令。现在也用来形容指挥别人。

发奸擿伏

fā jiān tì fú

发、擿揭发;奸奸臣,坏人;伏指隐瞒坏事。揭发隐秘的坏人坏事。

发扬光大

fā yáng guāng dà

发扬发展,提倡;光大辉煌而盛大。使好的作风、传统等得到发展和提高。

发扬踔厉

fā yáng chuō lì

原指周初《武》乐的舞蹈动作。手足发扬,蹈地而猛烈,象征太公望辅助武王伐纣时勇往直前的意志;比喻精神奋发,意气昂扬。

发扬蹈厉

fā yáng dǎo lì

原指周初《武》乐的舞蹈动作。手足发扬,蹈地而猛烈,象征太公望辅助武王伐纣时勇往直前的意志;比喻精神奋发,意气昂扬。

发指眦裂

fà zhǐ zì liè

发指头发直竖;眦裂眼眶裂开。头发向上竖,眼睑全张开。形容非常愤怒。

发纵指示

fā zòng zhǐ shì

发发现;纵放纵,也通踪”。发现野兽的踪迹,指示猎狗跟踪追捕。比喻暗中操纵指挥。

发综指示

fā zōng zhǐ shì

猎人发现野兽的踪迹,指示猎狗跟踪追捕。比喻在后面操纵指挥。

相关成语

以毁为罚

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以誉为赏,~也,则好赏恶罚之人,释公行,行私术,比周以相为也。 ★《韩非子·有度》

以誉为赏

yǐ yù wéi shǎng

~,以毁为罚也,则好赏恶罚之人,释公行,行私术,比周以相为也。 ★《韩非子·有度》

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