释义与用法
成语解释
敬业违心于学业；乐群乐于与好朋友相处。专心学习，和同学融洽相处。
详细释义
敬业乐群是一个源自儒家经典的成语，由‘敬业’和‘乐群’两个动宾短语并列构成。逐字解释：‘敬’意为恭敬、认真、严肃对待；‘业’在古文中多指学业、所学之业，也可泛指所从事的事业或职业；‘乐’读lè，意为以…为乐、乐于、享受；‘群’指群体、同伴、同学或同事。整体含义是专心致志地对待学业或事业，同时愉快地融入群体、与同伴和谐相处。引申义在现代语境中常指对工作或学习持有高度责任感和投入精神，并且善于团队协作，乐于助人，与集体保持融洽关系。这个成语强调个人修养与社会交往的平衡，体现了中国传统文化中‘修身’与‘处世’并重的理念。感情色彩为强烈的褒义，用于赞扬一个人在专业领域和人际交往中的优秀表现。
成语出处
《礼记·学记》一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”
成语故事
这个成语出自《礼记·学记》，这是战国末期儒家学者总结教育经验所写的一篇论文，也是中国最早、最系统的教育学专著。《学记》系统阐述了教育目的、制度、原则和方法，其中在论述学习阶段性目标时写道：‘一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。’意思是：学习一年后，能断句分经，确立志向；三年后，应达到‘敬业乐群’的境界；五年后，能广泛学习，亲敬师长；七年后，能研讨学问，慎选朋友，这就算小的成就。
时代背景是战国时期，私学兴起，教育实践丰富，儒家学派致力于构建系统的教育理论。主要人物是《学记》的作者（可能是一批儒家学者，托名孔子），他们基于长期教学观察，提出了循序渐进的教育阶段论。‘敬业乐群’作为第三年的目标，要求学生在初步有了志向后，不仅要专心于学业（敬其业），还要乐于与同学切磋交流、共学互助（乐其群）。这反映了古代教育对‘学行结合’、‘朋辈互助’的重视，认为学习不仅是个人之事，更应在群体中深化。
深层寓意在于：真正的学问与修养，必须兼顾内在的专注投入和外在的和谐共处。‘敬业’是立身之本，体现对知识或职业的尊重与执着；‘乐群’是处世之道，体现开放合作、共享共进的精神。两者相辅相成：孤立的‘敬业’可能沦为苦学，缺乏‘乐群’则易脱离实际；而单纯的‘乐群’若无‘敬业’支撑，则流于泛泛之交。后世影响深远，自汉代以来，此语常被教育家引用，如唐代孔颖达注《礼记》时强调‘敬业’谓‘所业不惰’、‘乐群’谓‘好同众’；明清书院教育亦以此标榜。在现代，它被广泛用于倡导职业精神和团队文化，成为连接传统智慧与现代价值观的桥梁。
现代例句
张工在部门里以敬业乐群著称，项目攻坚时他总是冲在最前，平时又主动帮助新同事熟悉业务。
作为一名高中生，我们应当做到敬业乐群：既埋头苦读追求学业精进，又积极参与班级活动，与同学互帮互助。
这次团队拓展训练的目的，就是培养大家敬业乐群的意识，让每个人在专业贡献中感受集体温暖。
新来的小王不仅工作认真，还很快融入了团队，真是做到了敬业乐群。
老师常鼓励我们：学习要敬业乐群，既要珍惜时间专注求知，也要珍惜同窗之谊，共同进步。
用法详解
该成语在句子中通常充当谓语或定语，有时也可作宾语。例如：他做事敬业乐群（谓语）；这是一种敬业乐群的精神（定语）。搭配上，常与‘精神’、‘态度’、‘品质’、‘作风’等抽象名词连用，如‘发扬敬业乐群的传统’、‘具备敬业乐群的素养’。适用语境广泛，可用于教育场景评价学生，职场中表彰员工，或泛指任何需要个人努力与团队合作的场合。使用禁忌在于：不应用于贬义或讽刺语境；避免与‘敷衍’、‘孤僻’等反义词混淆。常见误用包括：1. 片面强调‘敬业’而忽略‘乐群’，或反之，未能体现两者的统一；2. 误用于只强调个人奋斗而忽视集体合作的情境；3. 将‘乐’误读为yuè，或在书写时误作‘乐观乐群’等变体。
英文对照
直译: dedication to one's work or studies and enjoyment of group fellowship. 意译: to be devoted to one's profession or learning while harmoniously cooperating with others. 英语习语: There is no exact equivalent, but similar ideas are expressed by phrases like "work hard and play well with others" or "dedication and teamwork."