出处与用法资料
示例用法
～，天日为诏。 ★蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第八十七回
详细释义
此心耿耿由'此心'和'耿耿'组成。'此心'指这颗心、这个内心；'耿耿'原指眼睛明亮的样子，引申为忠诚坚定、光明磊落。整体意为内心忠诚而坚定，始终如一，没有杂念。引申义包括：对理想、承诺、国家或他人的忠贞不渝；在困境中坚守初心；形容内心纯净、无私无畏。感情色彩为褒义，强调正面的道德品质和精神状态。
成语出处
宋·陈亮《复黄伯起》：“虽欲勉之而德不足取信，言不足以取重，徒使此心耿耿而止耳。”
成语故事
时代背景：南宋时期，金兵南侵，国家动荡，士大夫阶层普遍强调忠君爱国、坚守气节。主要人物：陈亮（1143-1194），字同甫，南宋著名思想家、文学家，永康学派代表人物，主张抗金务实；黄伯起，陈亮的友人，具体生平不详，从书信内容看可能是同僚或志同道合者。完整情节：陈亮在《复黄伯起》信中写道：'虽欲勉之而德不足取信，言不足以取重，徒使此心耿耿而止耳。'意为：我虽想努力作为，但德行不足以取信于人，言论不足以被重视，只能让这颗心忠诚坚定地保持罢了。这反映了陈亮在政治抱负受挫时，仍坚守内心信念，不因外界评价而动摇。深层寓意：即使个人能力有限、处境艰难，也要保持内心的忠诚与纯净，这是一种道德自律和精神追求。后世影响：此语后被广泛引用，成为表达忠诚、初心不改的经典成语，常见于文人士大夫的诗词文章中，强化了传统文化中对'心志'的重视。
文化背景
此成语根植于南宋儒家士大夫文化。陈亮作为事功学派代表，强调'由心而行'的实践精神，'此心耿耿'体现了心性修养与外在行动的统一。在传统'忠孝'观念中，'耿耿'象征光明正大、无怨无悔的内心状态，与'夜气''良知'等心学概念相通。后世文人常用此语自勉或赞人，如明代张居正奏疏中'此心耿耿，天日可表'，强化了其作为道德符号的地位，反映了中国文化中对内心忠诚的推崇。
现代例句
在公司转型的关键时刻，他此心耿耿，带领团队日夜奋战，最终确保了项目成功。
尽管多年未见，他此心耿耿，始终记得朋友曾经的帮助，一有机会就全力回报。
在就职仪式上，她庄严承诺：此心耿耿，必将全心全意为社区服务。
他对母校此心耿耿，每年都捐款资助贫困学生，从未间断。
在给恩师的信中，他写道：学生此心耿耿，不敢或忘师训，定当践行所学。
用法详解
语法功能：通常作谓语或定语，也可独立成句。搭配要求：常与'天地为证''天日为诏''可表寸心'等搭配，形成'此心耿耿，天地可鉴'的固定表达。适用语境：多用于正式、书面或庄重场合，如宣誓、书信、演讲、颁奖词等，表达忠诚、坚守或承诺。使用禁忌：不宜在轻松随意的日常对话或娱乐场合使用，可能显得过于严肃或做作。常见误用：易与'耿耿于怀'混淆，后者指心事重重、不能忘怀，含贬义；而'此心耿耿'是褒义，强调积极忠诚。
常见错误
① 易写错字：'耿'易误写为'哽'或'梗'，正确字形是'耿'，注意右边是'火'的变形。② 易读错音：'耿'读gěng（第三声），非gèng或yǐng。③ 易用错场景：常与'耿耿于怀'混用，后者多用于负面情绪；'此心耿耿'只用于正面忠诚，若用于抱怨小事则错误。
近义成语辨析
① 忠心耿耿：侧重对外忠诚，多用于对君主、国家或组织，如'他对国家忠心耿耿'；此心耿耿更强调内心状态，可用于抽象事物如理想、承诺。② 矢志不渝：强调志向不变，多用于目标、事业，如'矢志不渝追求科学'；此心耿耿侧重情感忠诚，范围更广。③ 耿耿于怀：贬义，指心事重重、不能释怀，如'他对批评耿耿于怀'；此心耿耿是褒义，积极坚定，二者情感色彩和用法截然不同。
英文对照
直译: This heart is ever faithful and unwavering. 意译: My heart remains steadfast and loyal. 英语习语: with an unwavering heart; steadfast in loyalty (无完全对应习语，但类似'true to one's heart'或'with a sincere heart')
常见问题
这个成语的确切出处是哪里？
出自南宋陈亮《复黄伯起》书信，原文为'虽欲勉之而德不足取信，言不足以取重，徒使此心耿耿而止耳'，是陈亮在政治抱负难展时表达内心坚守的语句。
'此心耿耿'和'耿耿于怀'有什么区别？
核心区别在感情色彩和对象：'此心耿耿'是褒义，形容忠诚坚定，对象常是理想、承诺等；'耿耿于怀'是贬义，指心事重重无法释怀，对象常是不快的事。二者不可互换。
现代生活中哪些场合适合用这个成语？
适合正式或书面语境，如职业誓言、公益承诺、书信结尾、颁奖词、历史题材演讲等，用于强调忠诚、初心不改；日常闲聊中较少使用，以免显得突兀。
成语中的'耿耿'本义是什么？如何演变的？
'耿耿'本义是形容眼睛明亮（《诗经》'耿耿不寐'），后引申为忠诚、光明磊落的样子，强调内心澄澈坚定。这一演变融合了儒家对心性修养的重视，从视觉描写转为道德隐喻。
这个成语的难度等级为什么是高中？
虽然字面不难，但出自宋代理学家书信，涉及文言语境和儒家心性观念，需结合历史背景理解引申义；在高考及高中教材中偶见，要求学生具备一定古文素养，故归为高中难度。