出处与用法资料
示例用法
质余洵所谓～，多闻博物之君子矣。 ★清·王鸣盛《〈屈原指掌〉序》
详细释义
好学深思是一个褒义成语，形容人热爱学习并且能深入思考。逐字解释：'好'指爱好、热衷；'学'指学习、求知；'深'指深入、透彻；'思'指思考、探究。整体含义是学习不止于表面，而是能结合思考，理解本质。引申义在现代语境中，强调主动求知与批判性思维、深度理解的结合，是治学与自我提升的优良品质。它鼓励人们不仅广泛涉猎知识，更能融会贯通，形成独立见解。感情色彩为鲜明的褒义，用于赞扬严谨、务实的治学态度和思维习惯。
成语出处
《史记·五帝本纪》：“书缺有间矣，其轶乃时时见于他说。非好学深思，心知其意，固难为浅见寡闻道也。”
成语故事
这个成语的源头可追溯至西汉史学家司马迁。汉武帝时期，司马迁继承父志，欲究天人之际，通古今之变，成一家之言。他遍览皇家石室金匮之书，但发现关于黄帝、颛顼等上古帝王的记载残缺不全，存在许多矛盾与空白。面对'书缺有间'的困境，司马迁并未止步于现成文本，而是秉持'好学深思'的态度，广泛搜集《尚书》《春秋》及诸子百家中散佚的轶事，并实地考察历史遗迹，求证于民间传说。他不仅'好'学，广泛吸收；更'深'思，通过严谨考证、逻辑推理，辨析真伪，将碎片化的信息整合成连贯、可信的《五帝本纪》。他在该篇末的论赞中写道：'书缺有间矣，其轶乃时时见于他说。非好学深思，心知其意，固难为浅见寡闻道也。'意思是，如果不是爱好学习并能深入思考，真正理解其精神实质，那是很难向见识浅薄、学识贫乏的人解说的。这既是他自述的著史方法论，也是对后世学者的殷切期望。清代学者王鸣盛在《〈屈原指掌〉序》中引用此语，称赞作者'质余洵所谓好学深思，多闻博物之君子矣'，使此语最终凝练为固定成语。后世，它成为衡量学者品格的核心标准之一，激励无数文人墨客在学术道路上既博学又慎思。
文化背景
此成语深刻反映了中国传统文化中'学'与'思'的辩证统一思想。儒家经典《论语》有'学而不思则罔，思而不学则殆'，明确将学思结合视为治学基石。道家也强调'致虚极，守静笃'的深度思考。汉代以后，经学考据与义理之辨并重，'好学深思'成为学者追求'真知'的必备素养。它不仅仅是一种学习方法，更是一种人格理想，体现了中国文化中对'知行合一'与'知行互发'的推崇，强调知识获取与心智修炼的同步深化。在科举时代，它是选拔和评价人才的重要隐性标准；在当代，它仍是批判性思维与终身学习理念的中国式表达。
现代例句
要写好这篇历史论文，你需要具备好学深思的品质，不能只罗列史料，更要分析其背后的因果。
王经理之所以能提出那么有远见的战略，正是因为他平时好学深思，总是从行业报告中看出别人忽略的趋势。
你在科学课上的表现让我印象深刻，不仅实验做得好，还能提出各种深入的问题，真是个好学深思的学生。
现在很多人刷短视频追求快餐知识，但真正能提升自己的，还是得像老李那样，保持好学深思的习惯，读点有深度的书。
这项研究之所以能突破传统范式，关键在于团队秉持好学深思的精神，在广泛调研的基础上进行了颠覆性的理论重构。
用法详解
该成语在句中常作谓语或定语，如'他是一位好学深思的学者'。语法上多修饰人物或描述个人品质。搭配上，常与'之士'、'之人'、'的态度'等连用，也可直接作谓语，如'他好学深思'。适用语境以正式、书面语为主，常见于学术评价、教育鼓励、人物赞颂等场合，如老师评语、书序、颁奖词等。使用禁忌在于，它专指积极正面的治学品质，不可用于形容机械学习、死记硬背或空想不学的情况。常见误用是只强调'学'而忽略'深'与'思'的结合，或将其与'冥思苦想'等偏重苦思的词语混用，忽略了'好学'这一主动求知的基础。
常见错误
① 易写错字：'好'易误写为'号'（hào），但此处为'喜爱'义，非'号叫'；'深'易误写为'渗'，需注意。② 易读错音：'好'在此读第四声hào，不读第三声hǎo；'深'读shēn，无误。③ 易用错场景：此成语专用于赞美学思兼备的正面品质，不可用于形容只会空想不学习的人（应使用'冥思苦想'或'空想'），也不可用于形容只学习不思考的'书呆子'（应使用'死记硬背'或'读死书'）。
近义成语辨析
① '勤学苦思'：侧重勤奋学习和艰苦思考的过程，强调刻苦，但不如'好学深思'那样突出对学习本身的热爱与思维的系统性、深刻性。② '博学多才'：侧重于知识广博、才华出众，但未明确包含'深入思考'这一维度，可能止于知识的积累而非内化。③ '冥思苦想'：只强调苦思冥想的状态，侧重于思考本身的艰难，完全缺失了'好学'这一主动求知的基础，感情色彩有时偏中性甚至略带贬义（指空想）。
英文对照
直译: love learning and think deeply | 意译: be fond of studying and pondering deeply; studious and contemplative | 英语习语: learn much and think much (非完全对应，但意境相似)
常见问题
这个成语最准确的出处是哪里？
最原始、最权威的出处是西汉司马迁的《史记·五帝本纪》，原文为'非好学深思，心知其意，固难为浅见寡闻道也'。清代王鸣盛《〈屈原指掌〉序》的引用是后世重要佐证和推广，但源头在《史记》。
'好学深思'和'学而不思则罔'有什么区别？
前者是一个褒义的状态描述，形容一个人兼具爱好学习和深入思考的品质；后者是孔子提出的方法论警示，强调学与思必须结合，否则学习会迷惘无所得。前者是正面肯定，后者是反面告诫，但核心思想一脉相承。
在现代社会，'好学深思'还有价值吗？
价值巨大。在信息爆炸时代，'好学'对应主动筛选、系统学习，避免碎片化；'深思'对应批判性思维、辨别真伪、形成洞见。这是抵御浅薄化、培养核心竞争力的关键，对个人成长与社会进步都至关重要。
如何培养'好学深思'的品质？
首先要建立内在求知欲（好学），广泛阅读经典，接触多元观点；其次要养成追问习惯（深思），对信息多问'为什么''证据是什么''有何关联'；最后要实践输出，如写作、讨论，将思考成果系统化。
这个成语只能用于形容学者吗？
不限于学者。任何在专业领域、工作学习或日常生活中，表现出主动、深入、结合理论与实践进行探究的人，都可以用此成语形容。例如一位深入钻研技术的工程师、一位善于反思教学的教师、一位探究社会现象的记者等。